甘肅教師招聘教綜模擬題134

http://gansu.hteacher.net 2022-03-19 12:09 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.恐怖癥是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是( )。

A.坐電梯時(shí)面色蒼白、手心冒汗 B.看見猛獸時(shí)心跳加速，呼吸急促

C.與人接觸時(shí)面紅耳赤，不敢說話 D.在空曠的地方時(shí)，感到頭暈胸悶

2.某老師認(rèn)為，通過做大量的應(yīng)用題可以提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生在考試中應(yīng)用題的作答正確率。該老師的觀點(diǎn)主要受以下哪一遷移理論影響?( )

A.關(guān)系理論 B.共同要素說

C.概括化理論 D.形式訓(xùn)練說

3.一位出租車司機(jī)為了及時(shí)將一名有生命危險(xiǎn)的病人送到醫(yī)院搶救，闖了紅燈，警察依法對出租車司機(jī)進(jìn)行處罰。學(xué)生王明認(rèn)為，出租車司機(jī)違反了交通法則，理應(yīng)受到處罰。按科爾伯格道德發(fā)展階段理論，王明的道德發(fā)展水平最可能處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.中習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.習(xí)俗水平

4.臨近期末，小飛因?yàn)閾?dān)心期末考試自己考不好，吃不下睡不著，注意力集中不起來，嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)。小飛的這種情況最可能是產(chǎn)生了( )。

A.強(qiáng)迫癥 B.焦慮癥

C.抑郁癥 D.恐懼癥

5.蕾蕾是心理學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生，她一直希望畢業(yè)后用自己扎實(shí)的心理學(xué)知識去幫助那些需要幫助的人，讓他們擺脫精神上的痛苦。為了提升自己的專業(yè)水平，她一直很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。由此可以判斷，蕾蕾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.直接的近景性動(dòng)機(jī) B.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C.間接的近景性動(dòng)機(jī) D.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

6.王老師認(rèn)為，備課時(shí)必須把握好學(xué)生的現(xiàn)有水平和在教師的幫助下可能達(dá)到水平之間的差異，王老師的觀點(diǎn)可能受到了( )理論的影響。

A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

B.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

C.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

D.巴普洛夫的經(jīng)典條件反射理論

7.小蘭利用寒假自學(xué)了幾種高效學(xué)習(xí)方法，這使得她加深了對之前學(xué)過的知識的理解，從遷移的角度看，這屬于( )。

A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

8.小說中的重要人物通常具有鮮明的特點(diǎn)，以至于提到這些特點(diǎn)我們一下就會想到這些人物，從人格特質(zhì)的角度出發(fā)，這些特點(diǎn)屬于這些人物的( )。

A.共同特質(zhì) B.差異特質(zhì)

C.首要特質(zhì) D.次要特質(zhì)

9.以下關(guān)于注意的說法正確的是( )。

A.要避免學(xué)生在課堂上產(chǎn)生無意注意 B.長時(shí)間的有意注意容易產(chǎn)生疲勞

C.有意后注意不應(yīng)在課堂中出現(xiàn) D.有意注意也可以是沒有目的的注意

10.星星參加全國高考，分?jǐn)?shù)剛剛達(dá)到普通本科省控線，經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)后，他認(rèn)為這次考試成績不理想的原因在于自己的努力程度還不夠，知識的掌握和運(yùn)用不好，于是決定再復(fù)習(xí)一年，爭取明年考上重點(diǎn)大學(xué)。星星的想法可用以下哪種說法來解釋?( )

A.成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，外部可控的歸因 B.成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，內(nèi)部可控的歸因

C.成就動(dòng)機(jī)弱，內(nèi)部不可控的歸因 D.成就動(dòng)機(jī)弱，內(nèi)部不可控的歸因

【參考答案】

1.B

【解析】恐怖癥是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性害怕。B選項(xiàng)猛獸是危險(xiǎn)的，害怕是正常的。故本題選B。

2.D

【解析】形式訓(xùn)練說假定人類大腦的許多區(qū)域代表了許多不同的官能。各種官能可以像訓(xùn)練肌肉一樣通過練習(xí)增加力量(能力)。題意強(qiáng)調(diào)的是能力提高，符合形式訓(xùn)練說的觀點(diǎn)。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查科爾伯格的三水平六階段，前習(xí)俗水平服從于懲罰的道德定向階段、相對的功利主義的道德定向階段)、習(xí)俗水平(好孩子的道德定向階段、維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段)、后習(xí)俗水平(社會契約的道德定向階段、普遍原則的道德定向階段)。習(xí)俗水平的特點(diǎn)是：道德判斷依據(jù)法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。故本題選D。

4.B

【解析】題干描述的是考試焦慮癥的特征?？荚嚱箲]是一種因考試產(chǎn)生的焦慮狀態(tài)，以擔(dān)憂、害怕、緊張為基本特征，通常合并軀體化癥狀，如心悸、頭痛、頭暈、消化不良、腹瀉等。故本題選B。

5.D

【解析】間接的遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)，對知識本身不感興趣而對學(xué)習(xí)后的結(jié)果感興趣，動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間很長。題干中的蕾蕾為了能夠在未來幫助更多的人而認(rèn)真學(xué)習(xí)，屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。故本題選D。

6.B

【解析】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。故本題選B。

7.C

【解析】逆向正遷移是后邊學(xué)習(xí)的知識對之前學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生促進(jìn)作用。故本題選C。

8.C

【解析】奧爾波特于1937年提出人格特質(zhì)理論，是特質(zhì)理論當(dāng)中的典型代表。該理論認(rèn)為人格特質(zhì)分為兩類，共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。其中：(1)共同特質(zhì)指在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。(2)另一類是個(gè)人特質(zhì)，指個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。所謂首要特質(zhì)，是一個(gè)人最典型、最具概括性的特質(zhì)。題干中描述的小說人物的鮮明特點(diǎn)屬于首要特質(zhì)。故本題選C。

9.B

【解析】有意注意是有目的、需要意志努力的注意，因而長時(shí)間有意注意會疲勞，課堂上要有效利用無意注意，如板書時(shí)重點(diǎn)部分用其他顏色標(biāo)記、講課的抑揚(yáng)頓挫等。故本題選B。

10.B

【解析】維納認(rèn)為如圖六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度,即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。題干中星星把自己考試失敗的原因是不夠努力，努力是內(nèi)部歸因、不穩(wěn)定、可控因素。成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，就能刻苦努力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，取得優(yōu)良成績。故本題選B。