甘肅教師招聘教綜模擬題136

http://gansu.hteacher.net 2022-03-19 12:10 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育相關(guān)法律、法規(guī)等要求，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這體現(xiàn)的是( )。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B.依法執(zhí)教

C.熱愛(ài)學(xué)生 D.愛(ài)崗敬業(yè)

2.聽(tīng)力受損兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受影響最嚴(yán)重的問(wèn)題是( )。

A.語(yǔ)言 B.社會(huì)化發(fā)展

C.思維 D.認(rèn)知

3.“抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.長(zhǎng)善救失 B.疏通引導(dǎo)

C.知行統(tǒng)一 D.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

4.即使學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引起他們強(qiáng)烈的聽(tīng)課動(dòng)機(jī)，這體現(xiàn)了( )。

A.需求的作用 B.強(qiáng)化的作用

C.內(nèi)驅(qū)力的作用 D.誘因的作用

5.兒童掌握“數(shù)”概念的關(guān)鍵期是( )。

A.1—3歲 B.4—5歲

C.0—4歲 D.5歲左右

6.學(xué)習(xí)者有目的、有意識(shí)地通過(guò)對(duì)相關(guān)認(rèn)知策略的含義、作用的感知和理解，并在特定的問(wèn)題解決情境中進(jìn)行具體的聯(lián)系，進(jìn)而掌握該策略并能遷移到其他情境之中，這種學(xué)習(xí)是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.遷移學(xué)習(xí)

C.自上而下的學(xué)習(xí) D.自下而上的學(xué)習(xí)

7.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。認(rèn)為人格特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本元素，也是評(píng)價(jià)人格的基本單位。影響個(gè)體各方面行為的特質(zhì)是( )，表現(xiàn)了一個(gè)人生活中無(wú)時(shí)不在的傾向，個(gè)人的每個(gè)行為都受到它的影響。它是一個(gè)人最典型，最具有括性的特質(zhì)。

A.首要特質(zhì) B.中心特質(zhì)

C.共同特質(zhì) D.次要特質(zhì)

8.班級(jí)管理的主要功能是( )。

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 B.維持班級(jí)秩序

C.形成良好的班風(fēng) D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

9.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)授課制的教育著作是( )。

A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

10.下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是( )。

A.孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B.輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變

C.沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D.熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)

【參考答案】

1.B

【解析】依法執(zhí)教即教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。故本題選B。

2.A

【解析】聽(tīng)力受損兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受影響最嚴(yán)重的問(wèn)題是語(yǔ)言。聽(tīng)力受損的兒童在對(duì)語(yǔ)言的聆聽(tīng)、接受、運(yùn)用等方面存在劣勢(shì)。故本題選A。

3.A

【解析】長(zhǎng)善救失原則指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。題意“短”“長(zhǎng)”分別對(duì)應(yīng)的就是積極因素和消極因素。故本題選A。

4.D

【解析】動(dòng)機(jī)產(chǎn)生有兩個(gè)條件：需要和誘因。前者是內(nèi)在條件，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與需要聯(lián)系緊密，但它又不同于需要。只有當(dāng)需要達(dá)到一定程度，才能成為推動(dòng)或阻止某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。后者是外在條件，是能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激。題干提到學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，因此沒(méi)有內(nèi)在求知欲需要，“精彩的教學(xué)”對(duì)于學(xué)生來(lái)講屬于外在的刺激，即誘因。故本題選D。

5.D

【解析】?jī)和莆?ldquo;數(shù)”概念的關(guān)鍵期是5—5歲半。5歲左右是孩子學(xué)習(xí)與生活觀念開始掌握的關(guān)鍵期;是孩子掌握數(shù)概念，進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期;是孩子掌握數(shù)概念，進(jìn)行抽象運(yùn)算及其綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期。故本題選D。

6.C

【解析】自上而下的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者有目的、有意識(shí)地通過(guò)對(duì)相關(guān)認(rèn)知策略的含義、作用的感知和理解，并在特定的問(wèn)題解決情境中進(jìn)行具體的聯(lián)系，進(jìn)而掌握該策略。并能遷移到其他情境之中。自下而上的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在大量解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷地經(jīng)驗(yàn)積累，最后歸納、概括出具有一定抽象程度的相關(guān)認(rèn)知策略，作為今后解決問(wèn)題的一般方法。故本題選C。

7.A

【解析】首要特質(zhì)—指最能代表一個(gè)人的特點(diǎn)的人格特質(zhì)，它在個(gè)人特質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)性的地位，影響著這個(gè)人的行為的各個(gè)方面。故本題選A。

8.A

【解析】班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;基本功能是維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng);最高目標(biāo)是鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。故本題選A。

9.C

【解析】首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。故本題選C。

10.D

【解析】孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)屬于抑郁質(zhì)，輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變屬于多血質(zhì);沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱屬于粘液質(zhì);熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)屬于膽汁質(zhì)。故本題選D。