甘肅教師招聘教綜模擬題142

http://gansu.hteacher.net 2022-03-19 12:14 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論是由( )提出的。

A.埃里克森 B.費(fèi)斯廷格

C.班杜拉 D.皮亞杰

2.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

A.避免學(xué)生觀看類似影視片

B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育

C.影視片中盡量少描寫反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

3.研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.無(wú)規(guī)則水平

4.采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是( )。

A.斯騰伯格 B.柯爾伯格

C.埃里克森 D.弗洛伊德

5.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于( )。

A.習(xí)俗水平 B.前習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.權(quán)威水平

6.在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于( )。

A.懲罰和服從取向階段 B.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

C.良心或原則取向階段 D.“好孩子”取向階段

7.以下不是科爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.原則水平

8.在科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中，前習(xí)俗水平包括( )這兩個(gè)階段。

A.服從與懲罰的道德定向階段，相對(duì)功利的道德定向階段

B.好孩子的道德定向階段，維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段

C.社會(huì)契約道德的定向階段，普遍原則的道德定向階段

D.他律道德階段，自律道德階段

9.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，權(quán)威與維持社會(huì)秩序的道德階段處于( )。

A.后習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.可逆水平 D.前習(xí)俗水平

10.道德判斷表現(xiàn)出相對(duì)功利取向階段表明其道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論。班杜拉通過(guò)兒童的觀察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提出了社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論。費(fèi)斯廷格首次提出認(rèn)知失調(diào)。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是社會(huì)學(xué)習(xí)品德理論。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論中三種動(dòng)機(jī)之一的替代性強(qiáng)化，為了避免影片的消極影響可以采用“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”的方法。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培養(yǎng)的?？聽柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩難故事法。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。前習(xí)俗水平有兩個(gè)階段：第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對(duì)功利取向階段。兒童評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對(duì)主義。故本題選B。

6.A

7.D

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論?？聽柌裉岢隽巳搅A段的道德發(fā)展階段論，分別是前習(xí)俗水平，習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平。故本題選D。

8.A

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：前習(xí)俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段，第二階段：相對(duì)功利取向階段;習(xí)俗水平：第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，第四階段：遵守法規(guī)取向階段;后習(xí)俗水平：第五階段：社會(huì)契約取向階段，第六階段：普遍倫理取向階段。故本題選A。

9.B

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。遵守法規(guī)取向階段屬于習(xí)俗水平階段。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展階段理論。道德判斷表現(xiàn)出相對(duì)功利取向階段處于前習(xí)俗水平。故本題選A。