甘肅教師招聘教綜模擬題147

http://gansu.hteacher.net 2022-03-19 12:17 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是( )。

A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律 D.任務(wù)促成的紀律

2.從入學(xué)開始，有些同學(xué)對別人察言觀色，以便決定應(yīng)該如何思考、如何行事，屬于( )。

A.自我促成的紀律 B.任務(wù)促成的紀律

C.教師促成的紀律 D.集體促成的紀律

3.課堂紀律管理的終極目標(biāo)是( )。

A.形成教師促成的紀律 B.形成集體促成的紀律

C.形成自我促成的紀律 D.形成任務(wù)促成的紀律

4.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為( )。

A.課堂管理 B.課堂紀律

C.課堂規(guī)范 D.課堂控制

5.“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題;課堂紀律較松散，學(xué)生心不在焉。”這種課堂氣氛是( )。

A.積極型 B.對抗型

C.消極型 D.失控型

6.以下哪種說法是不正確的( )。

A.學(xué)習(xí)動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)

B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記

C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.成績好的同學(xué)也會有厭學(xué)情緒

7.上課時有學(xué)生交頭接耳，老師點名讓說話的學(xué)生上講臺和他一道做演示實驗，使其專心學(xué)習(xí)，這位教師采用方法是( )。

A.暗示 B.冷處理

C.行為替換 D.懲罰

8.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于( )。

A.參與式領(lǐng)導(dǎo) B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C.民主式領(lǐng)導(dǎo) D.放縱式領(lǐng)導(dǎo)

9.影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是( )。

A.群體壓力 B.群體動力

C.群體凝聚力 D.群體規(guī)范

10.給學(xué)生排座位，要特別關(guān)心( )。

A.學(xué)生的紀律 B.學(xué)生的聽課效果

C.后進生的感受 D.對人際關(guān)系的影響

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是紀律促成的類型。教師促成的紀律即在教師的幫助指導(dǎo)下形成的班級行為規(guī)范。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是紀律促成的類型。集體促成的紀律，即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是課堂紀律管理。課堂紀律管理的終極目標(biāo)是形成自我促成的紀律。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是課堂紀律管理。課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境以及減少問題行為，而采取的組織教學(xué)、設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、處理課堂行為等一系列活動與措施。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是課堂氣氛。課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，可以分為積極的、消極的以及對抗的三種。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是各階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點。小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是不相同的，因為學(xué)生處于不同的年齡階段，其身心發(fā)展水平和接受性都是不一樣的。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是課堂紀律管理。選項A，暗示屬于一種非言語提醒的方法，明顯不符合題意。選項B，冷處理類似于消退的一種方法，當(dāng)個別同學(xué)的不良行為出現(xiàn)時，只要不影響大局或?qū)ζ渌瑢W(xué)產(chǎn)生干擾時，就不予理睬，也不符合題意。選項D，懲罰很明顯也不是題中老師采用的方法。選項C，行為替換是指教師為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，如教師可指定影響課堂教學(xué)秩序的同學(xué)專門思考一個問題發(fā)言，發(fā)言較好給予表揚和鼓勵。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是教師領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格。教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。普雷斯頓認為，參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對課堂管理有不同的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討淪的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是群體動力。所有影響著群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是群體動力。最早研究群體動力的是心理學(xué)家勒溫。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是課堂座位編排原則。給學(xué)生排座位，要特別關(guān)心對人際關(guān)系的影響。故本題選D。