2024教師招聘面試說課稿：高中語文《大堰河——我的保姆》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 11:08 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材：

《大堰河——我的保姆》選自于普通高中課程標準實驗教材【必修一】，是第一單元的第三篇課文。

這首詩是現(xiàn)代詩人艾青的成名之作，也是他走向世界詩壇的起點。詩人通過追憶大堰河短暫一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對養(yǎng)育他的乳母的刻骨銘心的真摯懷念與贊美。

新課標對鑒賞文學作品的要求：“能夠感受形象，品味語言，能夠得到感染與啟迪”。對詩歌作品的理解和鑒賞歷來是語文課堂教學的一個難點。這個單元的鑒賞重點是情感與意象，主要指導學生鑒賞中國新詩。教學這個單元的詩歌，要讓學生反復誦讀作品，揣摩詩人表達的情感，以豐富心靈，陶冶性情。

“情”是詩的內(nèi)核，在心為志，發(fā)言為詩。《毛詩序》中說：“情動于中而形于言。”因此，教學本課的一個原則就是：引導學生體會詩人真摯的情感，以真情去感染學生。 根據(jù)這一原則，特制定如下教學目標：

教學目標：

㈠、知識與能力：

1、掌握借助敘事抒情的藝術手法和排比、對比、反復等表現(xiàn)方法的運用。

2、通過綜合性研究學習，獲得詩歌鑒賞的方法。

㈡、過程與方法：

1、揣摩詩歌語言，培養(yǎng)詩歌的鑒賞能力。

2、實踐“讀(詩)——品(意)——悟(方法)”的合作探究學習方法。

㈢、情感態(tài)度與價值觀：

體會詩人對大堰河真摯而深沉的愛，感悟母愛的無私與偉大。

鑒于本詩是敘事抒情詩，即通過擷取生活中一些典型細節(jié)，來塑造人物形象，表達詩人情感。因此，抒情是本詩的側重點。因而把“了解本詩借助鮮明生動的人物形象抒發(fā)感情的特點，即通過品味典型意象來體會詩人抒發(fā)的情感”定為本課教學重點，而把“體會本詩運用的多種修辭手法”作為教學難點。

二、說教法：

對于教師的作用“新課標”在“教學建議”中指出：“教師既是學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者。”“教師

點撥是重要的，但不能以自己的分析代替學生的獨立思考。因此，這堂課我借助多媒體的手段，將“現(xiàn)代詩歌賞讀方法”貫穿課堂，運用朗讀法，啟思點撥式教學方法，啟發(fā)學生思考、探究，期望構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

三、說學生：

由于本文創(chuàng)作的時代、背景離現(xiàn)實較遠。而如今的獨生子女已經(jīng)習慣接受“恩賜”，他們在情感態(tài)度方面多以己為中心，他們對母愛熟視無睹，作為老師的我們應不失時機地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩的美德。

四、說學法：

“新課標”旨在建立“自主—合作—探究”的學習方式，因此我設計了

(1)朗讀法。只有反復讀才能讓學生領會作者的情感。

(2)探究法。引導學生積極參與，自主學習，充分發(fā)揮集體的智慧。

五、說教學過程：

(一)導入新課。利用多媒體播放MTV作品《懂你》，用畫面、歌曲給學生以視覺、聽覺上沖擊，設置情境，激發(fā)學生興趣，同時引出“母愛”話題，導入本課的學習。

(二)檢查預習——字詞、作者簡介、寫作背景

現(xiàn)代詩歌賞讀方法一：參讀

(“論其詩知其人”，了解詩人的生平經(jīng)歷及詩的創(chuàng)作背景后，自由誦讀。)

現(xiàn)代詩歌賞讀方法二：試讀

1、范讀課文，體會詩歌的韻律節(jié)奏，初步體會作者的情感。

2、指名讀課文，有感情地讀喜歡的段落。

(教師對詩歌的節(jié)奏、語調(diào)、輕重、快慢、情感等加以引導，讓學生讀出感情，讀出詩味。)

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責任編輯：云云