2024幼兒教師招聘面試：說課稿《螞蟻奇遇記》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 11:08 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

這樣一來，就與幼兒有了一起愉愉快合作、分享交流的學習過程，即幫助了幼兒學習語言，有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話，從中體驗了語言交流的樂趣。(舉例創(chuàng)編歌曲)第三環(huán)節(jié)：體驗故事的樂趣，遷移經(jīng)驗。在幼兒充分猜測，盡情表達后，教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時的激動心情，來揭曉“第四張照片”的謎底，此時的結(jié)論既出乎意料又合情合理，幼兒也在學說“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中體驗到了故事情節(jié)的幽默、好笑。

幼兒：哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑!

啊!怎么我們吃的是大蜘蛛的屁股，真好玩!

哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，它會拉屎的，好臭啊!

哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的絲呀!屁股一動，螞蟻抱不住，就摔下來了。

……然后我將結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學會關注周圍小生命，保護動物的意識。最后，引導幼兒學會用一句概括性語言歸納學習，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

幼兒：快!把絲咬斷，蜘蛛就吃不到螞蟻了!

快快，躲到草地、爬到樹上、躲進洞里!

好嚇人!是蜘蛛，螞蟻快跑吧!不然沒命啦!

……最后，在突破重、難點后，我將結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念，引導幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，還著重讓幼兒參與提問，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學會關注周圍小生命，保護動物的意識。

本次活動后，幼兒對螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)……我的設想：

1、將活動延伸到區(qū)角活動中進行，鼓勵幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細節(jié)。

2、建立“螞蟻樂園”網(wǎng)站，讓幼兒學會收集信息、整理信息，共同解決、探究關于螞蟻(昆蟲)的問題。

活動反思：

我認為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經(jīng)驗為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學習方式進行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達的機會，從而激發(fā)幼兒學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗，充滿自信，提高語言的表達能力，順利完成了活動設置的目標。

關注公眾號