教師面試試講：語文《羿射九日》神話
http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:25 廣東教師招聘 [您的教師考試網]
試題解析教案
教學目標：
1.知識與能力目標：學習本節(jié)課生字詞，了解本文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法目標：朗讀課文，提高學生的鑒賞能力;小組合作、提高學生團結合作的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。
教學重點：
學習本節(jié)課生字詞，了解本文的主要內容。
教學難點：
學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
教師引導學生神話故事是古代勞動人民智慧的結晶，充滿了豐富奇妙的想象。引導學生回答聽過哪些神話故事呢?學生交流后，順勢引出今天的課題《羿射九日》。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音。教師檢查反饋，強調個別字的讀音。
熔：形聲字，左邊火字旁表義，右邊容表音，這個字可以組詞熔化。
2.提問：讀了課題，你知道了什么?
明確：羿射了九個太陽。
三、精讀課文，深入分析
1.提問：天空中為什么會出現十個太陽?原本又是怎樣的景象呢?
明確：原本十個太陽每天輪換，天空中只有一個太陽，給大地帶來光明和溫暖。
2.學生想象只有一個太陽的景象，感受畫面的溫暖、光明。
3.提問：可是，十個太陽突然覺得輪流值日太沒意思，都出現在了天空中，這時候會有什么感受?
明確：非常熱。
4.提問：從哪里可以看出來?
明確：十個太陽像是個大火球，炙烤著大地。
5.提問：“炙烤”是什么意思?
明確：“炙烤”兩字都有相同的部件“火”，可聯想到是在火上烤的意思。
6.提問：句中把太陽比作了什么?有什么作用?
明確：大火球。這樣的比喻可感受到太陽散發(fā)出的巨大能量。
7.提問：十個太陽在天上，地上又是怎樣的景象呢?
明確：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。
8.提問：文中用到了“曬”“烤”“蒸”“熔化”，看看這幾個詞，有什么特點?
明確：都是日字旁、火字旁、四點底，讀了這些詞語都能感受到炙熱。
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責任編輯：云云
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