第七章 課程基本原理與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

【整體提升】

一、單選題

1.C

【解析】本題考查的是學(xué)科課程。學(xué)科課程，又叫“分科課程”，它根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。

2.A

【解析】本題考查的是課程類型。必修課程是指一個(gè)教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性地要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類。必修課程具有強(qiáng)制性。

3.B

【解析】本題考查的是綜合課程。廣域課程指的是能夠涵蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體，在范圍上比融合課程要大。

4.A

【解析】本題考查的是課程組織方式。課程內(nèi)容的水平組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是“整合性”，即對(duì)所選出的各種課程要素，在承認(rèn)差異的前提下，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.D

【解析】本題考查的是影響課程目標(biāo)的因素。由于制約課程目標(biāo)的影響因素比較多，包括學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需求和學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展等。

6.A

【解析】本題考查的是課程計(jì)劃。課程計(jì)劃從整體上規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)，目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍和學(xué)科設(shè)置、各階段的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（2）制訂課程計(jì)劃的原則；（3）學(xué)科設(shè)置和各學(xué)科的主要任務(wù)；（4）學(xué)科開設(shè)的順序和課時(shí)分配；（5）學(xué)年編制；（6）學(xué)周安排。

7.B

【解析】本題考查的是新課改的教師觀相關(guān)知識(shí)。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外、校內(nèi)的教育資源。題目中，黃老師學(xué)習(xí)地方戲曲并將其引入音樂課教學(xué)中的做法，體現(xiàn)了黃老師課程開發(fā)的意識(shí)。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)以校為本的教學(xué)研究，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)本科目的課程。

8.C

【解析】本題考查的是課程資源。課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。課程資源包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。課程資源既是知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介。但必須注意的是，并不是所有的資源都是課程資源，只有那些進(jìn)入課程、與教學(xué)活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系的，并對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的資源，才是課程資源。

9.A

【解析】本題考查的是課程內(nèi)容選擇的取向。課程內(nèi)容即教科書或?qū)W科知識(shí)是一種傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，也是影響比較大的觀念。它把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識(shí)。

10.B

【解析】本題考查的是普通高中課程改革。創(chuàng)造信息時(shí)代的課程體系可以概括為素養(yǎng)本位的課程體系。

11.D

【解析】本題考查的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的連續(xù)性是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長短期相結(jié)合的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容具有遞進(jìn)性。要促使活動(dòng)內(nèi)容由簡單走向復(fù)雜，使活動(dòng)主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓展活動(dòng)范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。

12.B

【解析】本題考查的是地方課程。國家課程編訂權(quán)在國家；地方課程編訂權(quán)在省、自治區(qū)和直轄市；校本課程編訂權(quán)在學(xué)校。

13.C

【解析】本題考查的是影響課程發(fā)展的內(nèi)部因素。課程發(fā)展遵循著辯證否定規(guī)律。也就是說，課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過程之中，在不斷地否定自己的過去重復(fù)自己的過去的歷程中發(fā)展起來，揚(yáng)棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過程。

14.B

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)方式。根據(jù)題干所述，體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)主體多元化，即多方主體參與評(píng)價(jià)。新課改提倡教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與到評(píng)價(jià)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。

責(zé)任編輯：江西分校