第七章 課程基本原理與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多選題

1.ABC

【解析】本題考查的是影響課程發(fā)展的因素。影響課程的外部因素為社會(huì)、知識(shí)、兒童。影響課程的內(nèi)部因素為課程傳統(tǒng)、課程理論、課程自身發(fā)展的辯證否定規(guī)律。

2.AC

【解析】本題考查的是課程資源的類(lèi)型。根據(jù)資源的功能特點(diǎn)，課程資源可分為素材性課程資源和條件性課程資源。根據(jù)課程資源的存在方式，課程資源可分為顯性課程資源和隱性課程資源。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、單選題

1.B

【解析】本題考查的是課程的起源與發(fā)展。唐朝孔穎達(dá)為《詩(shī)經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”句作注：“維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制。”這是“課程”一詞在漢語(yǔ)文獻(xiàn)中的最早記載。但是此處不是現(xiàn)代含義上的課程，可謂有名無(wú)實(shí)。

2.A

【解析】本題考查的是校本課程。校本課程，是由學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校學(xué)生的興趣、需要而開(kāi)發(fā)的，旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程，屬三級(jí)課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。題干中的“小發(fā)明家”“小科學(xué)家”等課程是該小學(xué)開(kāi)發(fā)、能迎合學(xué)生興趣的課程，屬于校本課程。

3.B

【解析】本題考查的是課程的含義。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程專(zhuān)門(mén)指所學(xué)的某一門(mén)課程。

4.C

【解析】本題考查的是課程類(lèi)型。根據(jù)課程管理、開(kāi)發(fā)主體不同，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。根據(jù)課程的組織方式，可以分為分科課程和綜合課程。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，可以分為顯性課程和隱性課程。根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，可以分為必修課程和選修課程。

5.C

【解析】本題考查的是綜合課程。根據(jù)各學(xué)科知識(shí)綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為相關(guān)課程、融合課程和廣域課程三種形態(tài)。學(xué)科課程不屬于綜合課程。

6.D

【解析】本題考查的是綜合課程。綜合課程是指把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)。針對(duì)分科課程精細(xì)的學(xué)科化傾向，力圖打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益綜合化的需要。

7.C

【解析】本題考查的是隱性課程。隱性課程也叫潛在課程，無(wú)形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念、情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的結(jié)果。校風(fēng)就是屬于隱性課程。

8.C

【解析】本題考查的是隱性課程。隱性課程也叫潛在課程，無(wú)形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念、情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西。綜合實(shí)踐活動(dòng)課和科學(xué)課屬于國(guó)家必修課程，校本課程不一定屬于隱性課程也可能屬于顯性課程。

9.C

【解析】本題考查的是校本課程。校本課程，是由學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校學(xué)生的興趣、需要而開(kāi)發(fā)的，旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程，屬三級(jí)課程。

10.C

【解析】本題考查的是國(guó)家課程。國(guó)家課程是由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程，其管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。國(guó)家課程是一級(jí)課程。

11.A

【解析】本題考查的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課。

12.C

【解析】本題考查的是課程組織的方式。心理順序強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，以及他們的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)背景來(lái)組織課程內(nèi)容，而學(xué)科的邏輯則處于從屬地位。

13.B

【解析】本題考查的是課程組織的取向。學(xué)科取向以學(xué)科邏輯為根據(jù)，認(rèn)為課程是“有組織的知識(shí)傳統(tǒng)累積”，而知識(shí)的傳遞是以教材為依據(jù)的，故課程內(nèi)容被理所當(dāng)然地認(rèn)為是上課所用的教材。

14.A

【解析】本題考查的是課程組織的取向。學(xué)習(xí)者取向強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的心理邏輯組織課程內(nèi)容，認(rèn)為課程內(nèi)容是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這種取向，學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的主動(dòng)參與者，教師的職責(zé)就是構(gòu)建適合學(xué)生能力和興趣的情境，為每個(gè)學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗(yàn)。

15.C

【解析】本題考查的是影響課程發(fā)展的因素。課程傳統(tǒng)、課程理論和課程規(guī)律都是直接制約著課程變革和發(fā)展的內(nèi)部因素。影響課程發(fā)展的外部因素有：社會(huì)、兒童、知識(shí)。

責(zé)任編輯：江西分校