2022甘肅教師招聘考試模擬試題及參考答案(三)

http://gansu.hteacher.net 2022-01-14 18:13 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多項(xiàng)選擇題(共5小題，每題6分，共計(jì)30分)

16.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵有( )。

A.完整發(fā)展 B.多方面發(fā)展 C.平均發(fā)展 D.自由發(fā)展

16.【答案】【答案】ABD。解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，其主要包括以下內(nèi)容：1.人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展含義的各種表述，有其豐富的內(nèi)涵：(1)指人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，這種勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，既表現(xiàn)為人的體力和智力的全面發(fā)展，又表現(xiàn)為人的才能和志趣的全面發(fā)展。(2)指人的才能的全面發(fā)展。正如馬克思、恩格斯所說，“每一個(gè)人都無可爭辯地有權(quán)全面發(fā)展自己的才能。“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力”。(3)指人自身的全面發(fā)展，它意味著“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”，“均勻地發(fā)展全部的特性”。(4)指人的自由發(fā)展，包括“全部才能的自由發(fā)展”，“各種能力得到自由發(fā)展”，“個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的和自由的發(fā)展”，“個(gè)性的比較高度的發(fā)展”等。”指精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍性、充分而自由發(fā)展的人。所以此題選擇ABD選項(xiàng)。

綜上所述，C選項(xiàng)不符合題意，所以此題選擇ABD選項(xiàng)。

17.確立教育目的的依據(jù)有( )。

A.一定社會需要 B.對人的發(fā)展的認(rèn)識

C.學(xué)校的種類和級別 D.教師的教學(xué)水平

17.【答案】AB。解析：本題考查的是確立教育目的的依據(jù)。確定我國教育目的的依據(jù)有：特定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景;受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;人們的教育思想;我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。選項(xiàng)A對應(yīng)的是社會的角度，選項(xiàng)B對應(yīng)的是受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。所以AB的說法是正確的。

綜上所述，CD選項(xiàng)不符合題意，不屬于確立教育目的的依據(jù)，所以此題選擇AB選項(xiàng)。

18.表象的特征有( )。

A.直觀性 B.鮮明性 C.概括性 D.可重復(fù)性

18.【答案】AC。解析：本題考查表象的特征。表象是事物不在前面時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。其特征包括直觀性、概括性和可操作性。故選AC。

19.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或解聘( )。

A.故意不完成教育教學(xué)人物給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學(xué)生。影響惡劣的

D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，影響教學(xué)進(jìn)度的

19.【答案】ABC。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

20.中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有( )。

A.課程理念 B.教學(xué)計(jì)劃 C.教學(xué)大綱 D.教材

20.【答案】BCD。解析：本題考查課程表現(xiàn)形式。課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。B選項(xiàng)，課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。C選項(xiàng)，課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)是國家課程的基本綱領(lǐng)性的文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。D選項(xiàng)，教材是教學(xué)的材料，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化與課程的核心組成部分。故選BCD。

三、判斷題(共5小題，每題2分，共計(jì)10分)

21.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。( )

21.【答案】×。解析：注意是心理活動(dòng)或意識對一定對象的指向和集中。伴隨在心理活動(dòng)中的心理特征，它不是一個(gè)單獨(dú)的心理過程，而是各種心理因素的共有特性。故本題說法錯(cuò)誤。

22.全面發(fā)展教育提倡“五育”并舉，并非意味著各育在地位上是完全平等的。( )

22.【答案】√。解析：本題考查的是全面發(fā)展教育。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。五育沒有主次之分，但是在地位上并不是完全平等，以德育為先。故本題說法正確。

23.素質(zhì)教育也需要考試，有考試就會有應(yīng)試教育。因此說，素質(zhì)教育歸根到底還是應(yīng)試教育。( )

23.【答案】×。解析：本題考查的是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育的不足提出的教育理念?？荚囀侵匾脑u價(jià)方式，但在素質(zhì)教育中，考試不是唯一的評價(jià)的方式，考試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，作用與應(yīng)試教育相比有著明顯的區(qū)別，二者是不同的教育理念。故本題說法錯(cuò)誤。

24.復(fù)式教學(xué)是班級授課制在實(shí)踐中的一種特殊形式。( )

24.【答案】√。解析：本題考查復(fù)式教學(xué)的作用。復(fù)式教學(xué)是班級授課制的特殊形式。把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。主要是在偏遠(yuǎn)的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實(shí)施。故本題說法正確。

25.人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾引起的。( )

25.【答案】√。解析：本題考查的的人身心發(fā)展的概念。社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理發(fā)展水平之間的矛盾是身心發(fā)展的動(dòng)力。故本題的說法是正確的。