山西省招教中小學(xué)筆試教綜題目及解析22

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-30 18:05 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”，錯誤的題目標(biāo)“×”)

1.班級管理的基礎(chǔ)和前提是制度管理。 ( )

2.一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為知覺的恒常性。 ( )

3.直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。 ( )

4.程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)。 ( )

5.遺忘的進(jìn)程是先快后慢。 ( )

6.推動兒童心理發(fā)展的根本動力是成熟程度。 ( )

7.“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們的注意是利用刺激物的對比。 ( )

8.人在看書時，用紅筆劃出重點以便下次閱讀，這是利用了知覺的恒常性。 ( )

9.最初發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵期”或“關(guān)鍵年齡”這種現(xiàn)象的是弗洛伊德。 ( )

10.人的心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩個部分。 ( )

【參考答案】

1.【答案】√

【解析】班級管理的內(nèi)容包括四個方面：(1)班級組織建設(shè);(2)班級制度管理;(3)班級教學(xué)管理;(4)班級活動管理。其中，班級制度管理是班級管理的基礎(chǔ)和前提，因為制度是調(diào)節(jié)人與人之間的行為規(guī)范，是班級管理的具體體現(xiàn)。故本題正確。

2.【答案】√

【解析】知覺的恒常性指，當(dāng)距離、角度或光線的明暗在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化時，我們的知覺映象仍然不變。恒常性包括大小、明度、顏色、形狀、方位等。題干中，把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，體現(xiàn)的是明度恒常。故本題正確。

3.【答案】×

【解析】直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。缺乏這一起點，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。故本題錯誤。

4.【答案】×

【解析】程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是行為主義斯金納的操作性條件作用理論。故本題錯誤。

5.【答案】√

【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題正確。

6.【答案】×

【解析】兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的根本動力。這個內(nèi)部矛盾是指在嬰幼兒主體和客體相互作用的過程中,社會和學(xué)校教育向嬰幼兒提出的要求所引起的新的需要和嬰幼兒原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾。故本題錯誤。

7.【答案】√

【解析】對比的刺激指，刺激物之間的強(qiáng)度、形狀、大小、顏色或持續(xù)時間等方面的差異特別顯著，很容易引起人們的無意注意。題干中“人”和“丫”形成鮮明的對比，利用了對比的刺激。故本題正確。

8.【答案】×

【解析】知覺的選擇性指作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到;但可以按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。題干用紅筆畫出重點使得下次閱讀時就無意識地優(yōu)先看到重點內(nèi)容，把它作為知覺對象，因此它屬于知覺的選擇性。故本題錯誤。

9.【答案】×

【解析】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期”的概念。因此，最初發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵期”的是勞倫茲。故本題錯誤。

10.【答案】√

【解析】心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，但從形式上可以歸納為心理過程和個性心理兩個方面。故本題正確。