教師招聘幼教筆試論述題10

http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:25 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

國(guó)外有研究表明，成人介入兒童的游戲，會(huì)產(chǎn)生正面的影響，也可以產(chǎn)生負(fù)面影響。簡(jiǎn)單論述教師如何判斷自己的介入是否有效?

【參考答案】

(1)判斷介入是否有效的三條標(biāo)準(zhǔn)：

①介入是否尊重幼兒的游戲意愿;

②是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平;

③幼兒對(duì)教師的介入是否積極響應(yīng)。

(2)成人對(duì)游戲干預(yù)時(shí)機(jī)的選擇主要取決于兩個(gè)因素：

一是兒童客觀的需要，即看兒童的游戲行為是否自然順暢，是否需要幫助;

二是成人的主觀心態(tài)和狀況，即成人希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出的水平、態(tài)度和情緒體驗(yàn)，也包括成人是否具備投入兒童游戲的熱情和精力。

(3)在介入之前，成人一定要仔細(xì)觀察，選擇適宜的時(shí)機(jī)再介入。在區(qū)域活動(dòng)中，教師對(duì)于幼兒的游戲介入和指導(dǎo)要以觀察為前提。多觀察注意幼兒的需求并且在進(jìn)行游戲的介入時(shí)注意介入的方式(以自身為媒介，以材料為媒介，以兒童伙伴為媒介)，以平行介入幼兒游戲，保證幼兒的游戲得以順利地進(jìn)行。

(4)在區(qū)域活動(dòng)中，教師對(duì)于幼兒的游戲介入要注意介入的時(shí)機(jī)：

①當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入;

②當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入;

③當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí);

④在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)介入;

⑤在游戲中出現(xiàn)不安全因素時(shí)介入。

(5)另外介入時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

①分層次指導(dǎo)不同年齡段。幼兒游戲的發(fā)展水平各不相同，教師指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。

②慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”的角色。當(dāng)兒童游戲與現(xiàn)實(shí)不太吻合時(shí)，成人往往會(huì)介入提出一些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，或試圖加入教育因素，即扮演“現(xiàn)實(shí)代言人”角色。這種成人以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向的評(píng)議和提問(wèn)有時(shí)不太會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的游戲，但有時(shí)會(huì)嚴(yán)重破壞假裝游戲的“框架”，致使兒童停止游戲，因此要慎用。

③及時(shí)退出。無(wú)論采用何種干預(yù)方式，一旦幼兒開(kāi)始表現(xiàn)出所期望的游戲行為，成人就應(yīng)轉(zhuǎn)而扮演指導(dǎo)性的共同游戲者，或完全從游戲中退出，以便讓兒童重新控制游戲，從而培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和自信心。