http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:27 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
明確:注意“扇”的上半部分要寫得美觀,“遇”的偏旁“辶”,向?qū)W生講解這個(gè)偏旁所代表的意義,一般來講,許多這樣的字都與人的行為有關(guān)系,比如說“逃”“逼”“巡”。
4.教師范寫這兩個(gè)字,學(xué)生練習(xí)寫,選取個(gè)別學(xué)生的字請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)寫字注意事項(xiàng)。
四、再讀課文,感知內(nèi)容
1.提問:課文講了一件什么事?
要求:默讀課文,學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容。
明確:大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。
2.提問:大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?
要求:學(xué)生畫出相關(guān)語句。
明確:剛開始:大象看到小兔子、小羊、小馬的耳朵都是豎起來的,開始感到不安。每天,大象站著睡覺的時(shí)候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。最后:大象還是把他的耳朵放了下來。
3.提問:大象的想法是怎么改變的?
要求:指名朗讀課文最后三段,重點(diǎn)抓住“人家是人家,我是我”,試著用自己的話說說,教師引導(dǎo)總結(jié)。
明確:大象把耳朵豎起來之后,會(huì)有蟲子飛進(jìn)去,大象又頭疼又心煩。所以最后又把耳朵放下來了,他覺得人家是人家,自己是自己。
五、總結(jié)收獲
教師引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)課堂收獲,教師歸納補(bǔ)充:這節(jié)課,我們掌握了本課的生字詞,通過讀課文,也明白適合自己的才是最好的。
六、布置作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想想你的學(xué)習(xí)或生活中有沒有發(fā)生類似的事情,下節(jié)課來分享。
七、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯:云云
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