教師招聘幼教筆試論述題20

http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:31 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

請(qǐng)根據(jù)《指南》，說一說為什么不能用“一把尺子”衡量所有幼兒。

【參考答案】

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。其中，“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”中明確指出切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。其原因如下：

(1)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同，存在個(gè)體差異性，成年人應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

(2)幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。

(3)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)不同，不同幼兒在某一方面的最近發(fā)展區(qū)也不盡相同，可接受的教育程度存在差異。

總之，每個(gè)幼兒都有各自的發(fā)展情況，存在巨大的個(gè)體差異，所以我們應(yīng)該遵循《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求因材施教。