第十章班主任工作

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:08 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

21.A

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任是學(xué)生成長的引路人，具體指（1）要做到關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，要引領(lǐng)他們在德、智、體、美諸方面得到全面而充分的發(fā)展。（2）要對學(xué)生的各科學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。班主任也是班上的科任教師，他不能只重視自己所教學(xué)科，更不能利用自己的特殊地位把學(xué)生注意力引領(lǐng)到自己的課程上。（3）要給全體學(xué)生教育愛。不能偏袒一方，否則會引發(fā)師生對立，引路人的角色將不復(fù)存在。班主任要關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)，題干中的班主任利用自己的特殊地位，增加語文學(xué)科的課時量，輕視了其他科目的學(xué)習(xí)，是錯誤的。

22.B

【解析】本題考查的是班主任個別教育中的后進(jìn)生的教育工作。后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其策略主要有：（1）關(guān)心愛護(hù)和尊重后進(jìn)生。（2）激發(fā)后進(jìn)生的自信心。（3）對后進(jìn)生賦予期待與信任。（4）善于挖掘和及時捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。（5）持之以恒地教育后進(jìn)生。而對先進(jìn)生可以從如下方面進(jìn)行教育：（1）嚴(yán)格要求，防止自滿。（2）不斷激勵，彌補(bǔ)挫折。（3）消除嫉妒，公平競爭。（4）發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。選項(xiàng)B屬于先進(jìn)生的教育內(nèi)容。

二、多選題

1.ACD

【解析】本題考查的是班級管理的功能。班級管理的功能包括：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、單選題

1.D

【解析】本題考查的是班級的概念。D選項(xiàng)錯誤，19世紀(jì)初，英國學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

2.B

【解析】本題考查的是班級活動的類型。社會適應(yīng)類活動旨在讓學(xué)生習(xí)得社會生活的必要規(guī)范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學(xué)生的社會化水平。題干所述的活動類型即為社會適應(yīng)類。

3.A

【解析】本題考查的是班級的地位與作用。班級是開展教學(xué)活動的基層組織單位，又是學(xué)生生活及開展活動的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。

4.B

【解析】本題考查的是班主任工作。操行評定是指在一定的教育目的的指導(dǎo)下，以學(xué)生守則為依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)的德智體美勞等各方面進(jìn)行的總結(jié)與評價。小學(xué)低年級學(xué)生的操行評定主要由班主任負(fù)責(zé)，高年級可采取小組討論、班主任總結(jié)評論的方式進(jìn)行。

5.B

【解析】本題考查的是班主任的工作原則。班主任的工作原則是班主任在日常班級教育和管理工作中必須遵循的基本準(zhǔn)則和依據(jù)。具體包括：學(xué)生主體原則；因材施教原則；集體教育原則；民主公正原則；嚴(yán)慈相濟(jì)原則；以身作則原則。其中，民主公正原則指班主任在工作中，能夠公平合理地對待班上的每一個學(xué)生，不論成績好壞等都能不偏心，一視同仁。如果老師在工作過程中對學(xué)生有所偏愛會使學(xué)生產(chǎn)生自滿，被漠視的學(xué)生就會產(chǎn)生心理不平衡從而使師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對立等。題干中老師不區(qū)別對待兩個學(xué)生體現(xiàn)出民主公正。

6.A

【解析】本題考查的是班級管理的內(nèi)容。班級管理的內(nèi)容有：班級組織管理、班級制度管理、班級教學(xué)管理、班級活動管理。A選項(xiàng)是班級管理的模式，不屬于班級管理的內(nèi)容。

7.D

【解析】本題考查的是班主任的素質(zhì)要求。上述選項(xiàng)都是班主任的素質(zhì)要求，較強(qiáng)的組織能力表現(xiàn)為：一個合格的班主任必須善于計(jì)劃和組織學(xué)生的各種活動，善于根據(jù)情況的變化迅速做出決定、采取措施、進(jìn)行調(diào)整，在工作中表現(xiàn)出魄力，能令行禁止，堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動，不斷前進(jìn)。

8.B

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家。題干中“跟人打交道”，即班主任要處理好與班級學(xué)生的關(guān)系、協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系、協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

9.D

【解析】本題考查的是班主任工作內(nèi)容。班主任只有通過深入細(xì)致的了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。因此，了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

10.B

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任要經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力，體現(xiàn)了協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家這一角色。

11.D

【解析】本題考查的是班集體的形成與培養(yǎng)。班級目標(biāo)必須由全體成員，包括班主任和全班學(xué)生共同討論確定。

12.A

【解析】本題考查的是班主任的素質(zhì)要求。具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力是班主任必須具備的素質(zhì)，所以要求班主任具有良好的交流能力與合作能力。

13.D

【解析】本題考查的是班集體的形成與培養(yǎng)。主題班會通常要經(jīng)過確立主題—精心準(zhǔn)備—具體實(shí)施—效果深化等四個階段。其中，確立主題是開好班會的基礎(chǔ)，精心準(zhǔn)備是開好班會的關(guān)鍵。

14.A

【解析】本題考查的是班主任工作。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。操行評定的一般步驟包括：（1）學(xué)生自評；（2）小組評議；（3）班主任評價；（4）信息反饋。

15.D

【解析】本題考查的是班級管理的模式。題干所述為目標(biāo)管理的特點(diǎn)。目標(biāo)管理是美國的德魯克提出的，是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系。其理論核心是將他控式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾恚且环N以自我管理為中心的管理。

16.C

【解析】本題考查的是班級管理模式。美國管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。

17.A

【解析】本題考查的是班主任工作的個別教育工作。做好個別教育工作：每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個別教育。班主任對學(xué)生的個別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。

18.B

【解析】本題考查的是班集體的基本特征。四個選項(xiàng)均屬于班集體的基本特征，題干表述的意思是心理相容的氛圍。

19.A

【解析】本題考查的是班級。在中國，1862年在北京設(shè)立的京師同文館首先采用班級授課制這一形式。

20.A

【解析】本題考查的是班主任工作的主要內(nèi)容。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。包括了解和研究學(xué)生個人情況，了解和研究班集體情況。其中學(xué)生個人情況主要包括：學(xué)生個人德、智、體的發(fā)展；學(xué)生的興趣、愛好、特長、品質(zhì)、性格；學(xué)生在家庭生活中的地位和學(xué)生的社會交往情況。生源狀況屬于了解和研究班集體的情況，故排除。

責(zé)任編輯：江西分校