第十章班主任工作

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:08 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

5.ABCD

【解析】本題考查的是班主任角色。班主任的角色包括：（1）班主任是學(xué)生成長的引路人；（2）班主任是班級管理的設(shè)計師；（3）班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者；（4）班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家。

三、判斷題

1.√

【解析】本題考查的是班級管理的模式。平行管理理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，這種模式也稱作“樹狀模式”。

2.√

【解析】本題考查的是班會主題的確定。活動主題的確定應(yīng)講究“新”和“實(shí)”。所謂“新”，就是要結(jié)合最新信息、熱門話題，聚焦于熱點(diǎn)，從而確定活動主題。所謂“實(shí)”，就是要實(shí)在，不能空虛。這樣做，能讓學(xué)生感到實(shí)用與實(shí)惠，從而調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性。

3.×

【解析】本題考查的是班主任工作的內(nèi)容。題干所述應(yīng)該是對先進(jìn)生的教育。先進(jìn)生往往有較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識，班主任要引導(dǎo)先進(jìn)生正確理解自己與他人的差距，并盡力去縮短這種差距，趕上甚至超過他們。同時要營造良性競爭的意識，讓學(xué)生在公平前提下競爭。

4.√

【解析】本題考查的是班級的地位與作用。班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是開展教學(xué)活動的基本單位。班級的特征包括學(xué)習(xí)性、不成熟性、教育性和社會性。正因?yàn)榘嗉壘哂猩鐣?，所以班級也是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。

5.×

【解析】本題考查的是班主任工作的內(nèi)容。了解和研究學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

6.√

【解析】本題考查的是班集體的基本特征，共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎(chǔ)。

7.√

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任與學(xué)生的關(guān)系是“50+1”的關(guān)系，而不是“50：1”的關(guān)系，班主任要把自己置身于班集體，成為班集體的一員。

8.×

【解析】本題考查的是班級管理。確立學(xué)生在班級中主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神。

【整體提升】

一、單選題

1.D

【解析】本題考查的是班主任工作。王老師作為班主任，其工作的中心是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

2.D

【解析】本題考查的是班主任的角色。班主任在班級管理中不宜釆用“事無巨細(xì)，一概包攬”的直接管理方式，而是要精心策劃、周密設(shè)計，調(diào)動和發(fā)揮各個方面的積極性，和學(xué)生共同做好班級工作。這就要求班主任扮演一種班級管理的設(shè)計師角色，把立足點(diǎn)從直接管理轉(zhuǎn)移到設(shè)計管理上來。

3.D

【解析】本題考查的是后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個相對概念，運(yùn)用時應(yīng)謹(jǐn)慎。對后進(jìn)生的教育可以從以下幾個方面著手：關(guān)心愛護(hù)和尊重后進(jìn)生。激發(fā)后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生賦予期待與信任。善于挖掘和及時捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。持之以恒地教育后進(jìn)生。D選項(xiàng)消除嫉妒是先進(jìn)生教育的做法。

4.D

【解析】本題考查的是先進(jìn)生的教育。在一個班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們具有的心理特征有：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)超群愿望與競爭意識。對他們可以從如下方面進(jìn)行教育：（1）嚴(yán)格要求，防止自滿；（2）不斷激勵，彌補(bǔ)挫折；（3）消除嫉妒，公平競爭；（4）發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。

5.B

【解析】本題考查的是班級管理。要實(shí)施班級干部輪換制和全員制，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，這是訓(xùn)練學(xué)生班級管理能力的最好途徑。

6.C

【解析】本題考查的是目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。

7.B

【解析】本題考查的是班級活動的評估與拓展。班級活動的評估要求既要找出不足，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；既要看正面作用，也要看負(fù)面效應(yīng)，最終目的是為以后的班級活動的開展提供經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。故本題選B。

責(zé)任編輯：江西分校