教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題三十四

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（   ）。

A.認(rèn)知模式  B.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

C.體諒模式  D.說(shuō)服教育模式

2.班級(jí)管理的主要功能是（   ）。

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率    B.維持班級(jí)秩序

C.形成良好的班風(fēng)    D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理

3.著名教育家（   ）的“平行影響”教育思想是班級(jí)平行管理的理論根源。

A.鄧肯  B.馬卡連柯

C.夸美紐斯  D.布魯納

4.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（   ）。

A.班主任    B.班委會(huì)

C.共青團(tuán)    D.少先隊(duì)

5.《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“如果任何教育體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)；如果任何改革不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參加活動(dòng)，那么，這種教育充其量只能取得微小的成功。”從這個(gè)意義上說(shuō)，班主任的角色更多地應(yīng)是（   ）。

A.護(hù)衛(wèi)者    B.指導(dǎo)者

C.管理者    D.合作者

6.班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，是指班集體的首要特征應(yīng)該具有（   ）。

A.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則    B.共同的目標(biāo)

C.共同的組織機(jī)構(gòu)    D.平等、相容的氛圍

7.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式有（   ）。

A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

8.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理是（   ）。

A.常規(guī)管理  B.民主管理

C.平行管理  D.目標(biāo)管理

9.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型（   ）。

A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的    B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的    D.權(quán)威的、民主的、放任的

10.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是（   ）。

A.天津水師學(xué)堂  B.京師大學(xué)堂

C.福建船政學(xué)堂  D.京師同文館

 

 

【參考答案】

1.C

【解析】體諒模式的提出者是彼得·麥克菲爾，重視情感在道德培養(yǎng)中的作用。故本題選C。

2.A

【解析】班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理發(fā)主要功能是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。故本題選A。

3.B

【解析】班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級(jí)，然后通過(guò)這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。故本題選B。

4.A

【解析】班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。故本題選A。

5.B

【解析】班主任是“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者”，題干所言強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性和親自參加的主體性，可見(jiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，而班主任更多時(shí)候都是扮演指導(dǎo)者的角色。故本題選B。

6.B

【解析】共同的奮斗目標(biāo)，是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。它使集體成員在認(rèn)同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，保持行動(dòng)的一致性，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，相互配合，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。故本題選B。

7.A

【解析】班級(jí)管理的基本模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。故本題選A。

8.A

【解析】班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。故本題選A。

9.D

【解析】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類(lèi)型權(quán)威型、民主型、放任型。（1）采用權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)與服從的關(guān)系上實(shí)施影響，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過(guò)程與結(jié)果。（2）采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接地方式引導(dǎo)學(xué)生。（3）采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較少干預(yù)班級(jí)管理，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。故本題選D。

10.D

【解析】1862年我國(guó)的京師同文館最早采用班級(jí)授課制。故本題選D。

責(zé)任編輯：江西分校