第六章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:20 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

31.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類的依據(jù)。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

32.C

【解析】本題考查的是阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論。避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，以此避免失敗或者減少失敗感。如果成功概率大約是50%時(shí)，他們會(huì)回避這項(xiàng)任務(wù)，以防止自尊心受損和產(chǎn)生心理煩惱。

33.B

【解析】本題考查的是奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇伯爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面，其中自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约旱膶W(xué)業(yè)成績(jī)或工作能力而贏得相應(yīng)地位和威望的需要。根據(jù)題干的表述“贏得地位和自尊”屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。

34.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連的，來源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

35.C

【解析】本題考查的是自我效能感的影響因素。影響自我效能感的因素主要包括成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語說服和情緒喚醒。其中認(rèn)知風(fēng)格不屬于影響自我效能感的因素。

36.C

【解析】本題考查的是遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的。

37.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因引起的動(dòng)機(jī)。ABD選項(xiàng)都是外部動(dòng)機(jī)：A選項(xiàng)學(xué)習(xí)是為了當(dāng)官，走上仕途；B選項(xiàng)讀書是為了名利；D選項(xiàng)學(xué)習(xí)是為了振興民族。只有C選項(xiàng)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

38.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有維持功能，不只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)起時(shí)起作用，故排除B選項(xiàng)；影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素較多，C選項(xiàng)說法過于絕對(duì)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效果隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度變化而變化，并不是越高越好，故排除D選項(xiàng)。

39.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論分類。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義心理學(xué)家提出來的。

40.B

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。

41.C

【解析】本題考查的自我實(shí)現(xiàn)理論。馬斯洛的需要層次由低級(jí)到高級(jí)分別是：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。處于最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

42.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義心理學(xué)家提出的。他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

43.B

【解析】本題考查的是成就動(dòng)機(jī)理論的內(nèi)容。成就動(dòng)機(jī)理論將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為“力求成功”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和“避免失敗”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

44.B

【解析】本題考查的是附屬內(nèi)驅(qū)力。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。在兒童后期和少年期，自我提高內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)明顯，他們的附屬內(nèi)驅(qū)力逐漸減弱，成就主要來自同伴、集體的贊許和認(rèn)可。到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)習(xí)的主要目的是滿足自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。

45.C

【解析】本題考查的是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的應(yīng)用。老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)要以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，外部動(dòng)機(jī)為輔；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)習(xí)，如果盡可能多給予獎(jiǎng)勵(lì)的話，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有很多，開展競(jìng)賽并不是最好的方法，并且競(jìng)賽開展過多，容易導(dǎo)致學(xué)生的心理緊張和焦慮。

46.B

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。“過度緊張”是動(dòng)機(jī)過高的表現(xiàn)。

47.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)。

48.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)題干的表述，取得好成績(jī)的目的是為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金，這屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

49.D

【解析】本題考查的是成敗歸因理論相關(guān)知識(shí)。成就動(dòng)機(jī)水平高的學(xué)生傾向于將失敗歸因于努力不夠；成就動(dòng)機(jī)水平低的人傾向于將其歸因于缺乏能力。當(dāng)人們失敗的時(shí)候歸因于能力不足時(shí)，容易灰心，會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)得性無助。

50.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)需要的概念。學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。

51.B

【解析】本題考查的是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是在學(xué)?；顒?dòng)中最重要而穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

52.C

【解析】本題考查的是成就動(dòng)機(jī)理論。阿特金森認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。成就動(dòng)機(jī)水平低的人，傾向于選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。

53.B

【解析】本題考查的是外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)；外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在一定程度上外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以相互轉(zhuǎn)化。題干中學(xué)生起初學(xué)習(xí)是為了得到老師和父母的獎(jiǎng)勵(lì)屬于外部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中可能逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的興趣屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，體現(xiàn)了從外部動(dòng)機(jī)到內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

54.D

【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)的功能。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化功能即活動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)可以維持和調(diào)整活動(dòng)。

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