教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題二十四

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:52 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中（   ）的作用尤為明顯。

A.外部反饋  B.方法反饋

C.過程反饋  D.結(jié)果反饋

2.在操作技能形成的（   ）階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用。

A.操作模仿  B.操作整合

C.操作熟練  D.操作定向

3.在心智活動(dòng)的研究上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究的是（   ）。

A.蘭達(dá)  B.赫欽斯

C.加里培林  D.庫恩

4.強(qiáng)調(diào)榜樣和強(qiáng)化作用的學(xué)習(xí)理論是（   ）。

A.人本主義學(xué)習(xí)理論  B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論  D.認(rèn)知同化理論

5.嘗試-錯(cuò)誤說理論的創(chuàng)始人是（   ）。

A.巴甫洛夫  B.桑代克

C.斯金納    D.布魯納

6.提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（   ）。

A.桑代克    B.苛勒

C.布魯納    D.托爾曼

7.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（   ）。

A.奧蘇貝爾  B.布魯納

C.加涅  D.桑代克

8.提出程序教學(xué)并支持計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的心理學(xué)家是（   ）。

A.斯金納    B.布魯納

C.加涅  D.桑代克

9.關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)觀，下列表述不正確的是（   ）。

A.學(xué)習(xí)者在一定社會(huì)文化背景下借助于他人的幫助，通過意義建構(gòu)來獲得的

B.個(gè)體與知識(shí)的不斷互動(dòng)來建構(gòu)的

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索

D.知識(shí)是靠傳授來獲得

10.智力技能形成的最初階段是（   ）。

A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)  B.活動(dòng)定向

C.有聲的外部言語    D.無聲的外部言語

 

 

【參考答案】

1.D

【解析】準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作。故本題選D。

2.C

【解析】操作的熟練是指所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。操作的熟練的內(nèi)在機(jī)制在大腦皮層中建立了動(dòng)力定型，即大腦皮層的概括化的、鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。在此階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用。故本題選C。

3.C

【解析】加里培林最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究。故本題選C。

4.B

【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)榜樣和強(qiáng)化的作用。班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對象，他認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)指通過觀察并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。故本題選B。

5.B

【解析】桑代克把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過試誤形成的。他的這一觀點(diǎn)是建立在小貓“迷箱”的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。故本題選B。

6.D

【解析】托爾曼是一位受格式塔學(xué)派影響的行為主義者，他提出的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和內(nèi)部強(qiáng)化理論對現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的發(fā)展有一定的貢獻(xiàn)。他關(guān)于學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)包括：首先，學(xué)習(xí)是有目的的，是期望的獲得。學(xué)習(xí)的目的性是人區(qū)別于動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志。期望是個(gè)體依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)建立的一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，是通過學(xué)習(xí)而形成的關(guān)于目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和期待。期望是托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念。其次，學(xué)習(xí)是對完形的認(rèn)知，是形成認(rèn)知地圖的過程。故本題選D。

7.B

【解析】布魯納提出了認(rèn)知—結(jié)構(gòu)（發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)理論。故本題選B。

8.A

【解析】程序教學(xué)的合理部分被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是由斯金納提出來的?；诓僮餍詶l件作用理論和積極強(qiáng)化原理設(shè)計(jì)的教學(xué)模式“程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，成為了20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。程序教學(xué)的基本做法是將教材分成若干小步子，學(xué)生可以自定步調(diào)，循序漸進(jìn)，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使學(xué)生的錯(cuò)誤率降低。故本題選A。

9.D

【解析】建構(gòu)主義教學(xué)觀中反對知識(shí)是靠傳授獲得的思想，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)建構(gòu)性。故本題選D。

10.B

【解析】加里培林將心智動(dòng)作分成如下五個(gè)階段：活動(dòng)的定向階段、物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段、出聲的外部言語活動(dòng)階段、無聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動(dòng)階段。故本題選B。

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