第四章 學(xué)習(xí)過程

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:18 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

6.ACD

【解析】本題考查的是技能與練習(xí)的關(guān)系。技能練習(xí)中存在“高原現(xiàn)象”，即技能成績(jī)并不一定隨著練習(xí)而提高。

7.ABC

【解析】本題考查的是程序性知識(shí)的含義。程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。

8.ABCD

【解析】本題考查的是學(xué)生品德的培養(yǎng)。教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度與品德。常用的方法有言語說服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)懲等。

9.ACD

【解析】本題考查的是模象直觀。模象直觀是指通過實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如模型、圖片、圖表、幻燈、錄像、電影等。實(shí)物直觀是通過感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的義中直觀方式。如觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等都屬于實(shí)物直觀。

10.ABC

【解析】本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段論。6－8歲處于他律階段，兒童對(duì)道德行為的判斷多半是根據(jù)成人的外在需要與要求，處于此階段的兒童表現(xiàn)出對(duì)權(quán)威的絕對(duì)順從，也表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則本身的尊重和順從。D選項(xiàng)是可逆性階段的特征。

11.ABD

【解析】本題考查的是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件：（1）認(rèn)知失調(diào)；（2）態(tài)度定勢(shì)；（3）道德認(rèn)識(shí)水平。

12.ABC

【解析】本題考查的是言語與實(shí)物、模象直觀結(jié)合三種方式。直觀材料與言語的講解相結(jié)合的形式可分為先直觀后講解、直觀和講解同時(shí)、先講解后直觀。三種形式在引起學(xué)生的心理活動(dòng)方面有不同的作用。講解前運(yùn)用直觀教具，偏重于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提供感性經(jīng)驗(yàn)作為抽象概括的基礎(chǔ)。講解的同時(shí)運(yùn)用直觀教具，偏重于以感性經(jīng)驗(yàn)支持抽象思維的進(jìn)行和繼續(xù)保持學(xué)生的注意。講解后展示直觀教具，可以幫助學(xué)生把已學(xué)過的教材進(jìn)一步加以具體化，以加深對(duì)教材的理解。在教學(xué)過程中，一般采用邊使用直觀教具、邊講解的形式。三種教學(xué)效果如何需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)而定。

三、判斷題

1.√

【解析】本題考查的是實(shí)物直觀。實(shí)物直觀是指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等。帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠進(jìn)行實(shí)地參觀訪問的直觀教學(xué)形式屬于實(shí)物直觀。

2.√

【解析】本題考查的是品德的形成。道德行為是關(guān)鍵，是衡量個(gè)體思想品德高低的重要標(biāo)志。判斷一個(gè)人的道德品質(zhì)，不光要聽其言，更要觀其行。這種行為不單單指一個(gè)人一次行為或者活動(dòng)，而是已經(jīng)形成一種固有的高尚的行為習(xí)慣，只有這樣，才能算作是德行優(yōu)良。品德具有相對(duì)的穩(wěn)定性，只有經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫的規(guī)范行為，才標(biāo)志著品德的形成。

3.×

【解析】本題考查的是精加工策略。做筆記屬于精加工策略。

4.×

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略的含義。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為了達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和，它能夠根據(jù)學(xué)習(xí)情境的各種變量、變量間的關(guān)系及其變化，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的選擇與使用進(jìn)行調(diào)控。學(xué)習(xí)方法包括在學(xué)習(xí)策略之中。

5.×

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。閱讀時(shí)集中注意力屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)視策略。

6.×

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。張三同學(xué)通過反思的方法改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方法，這屬于元認(rèn)知策略的變化，元認(rèn)知策略是關(guān)于如何認(rèn)知的策略。

責(zé)任編輯：江西分校