第九章 德育

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:07 江西教師資格證 [您的教師考試網]

16.B

【解析】本題考查的是德育內容。愛國主義屬于政治教育。

17.A

【解析】本題考查的是德育內容。思想品德課在傳授學生道德知識、提高學生道德認知的同時，必須注重發(fā)展學生的道德思維能力。道德思維能力包括道德推理能力、道德判斷能力、道德決策能力以及道德抉擇能力。思想品德課發(fā)展學生的道德思維能力，意味著借助理性的力量，使學生形成自己的道德理想和道德原則及道德規(guī)范，在社會實踐中面對具體的道德情景能進行道德推理，做出道德判斷和道德選擇，實踐道德活動。題干中“辨別是非”“一定的道德評價能力”說明我國中小學德育目標注重發(fā)展學生的道德思維能力。

18.C

【解析】本題考查的是德育心理結構。道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。

19.D

【解析】本題考查的是德育心理結構。道德認識是道德情感與道德行為的基礎。

20.B

【解析】本題考查的是德育原則。A選項內容是循循善誘原則，B選項內容是因材施教原則，C選項內容是知行統(tǒng)一原則，D選項內容是榜樣教育法。B選項中“視其所以，察其所安，觀其所由”意思是要觀察他因何去做這一事，再觀察他如何去做，再觀察他做此事時的心情如何。強調的是要了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的個別差異，才能做到因材施教。

21.C

【解析】本題考查的是德育過程的一般規(guī)律。德育過程是培養(yǎng)學生的知、情、意、行的過程這一規(guī)律對德育開展的要求：（1）遵循這一規(guī)律，在德育過程中，要注重全面性。（2）在德育具體實施過程中，要注重多開端性。（3）在德育具體實施過程中，有針對性地進行教育。

22.D

【解析】本題考查的是德育過程的一般規(guī)律。一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，并不是一個一蹴而就的過程，都需要經歷一個反復的培養(yǎng)教育和矯正訓練的過程。特別是道德行為習慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。題干中“曲折和反復現(xiàn)象”，說明德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程。

23.B

【解析】本題考查的是德育原則。長善救失原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。教師要“一分為二”地看待學生屬于貫徹長善救失原則的要求之一。

24.B

【解析】本題考查的是德育的相關知識。心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識等。其重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內容，故A選項正確；被稱作德育途徑中的“實踐育人途徑”是社會實踐活動，故B選項說法錯誤；德育過程是促使學生思想內部矛盾轉化的過程，考查德育過程的一般規(guī)律，C選項說法正確；貫徹長善救失原則的基本要求有：（1）要“一分為二”地看待學生；（2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素；（3）引導學生自覺評價自己，進行自我教育，D選項說法正確。

25.A

【解析】本題考查的是德育過程。德育過程與品德形成過程既有密切的聯(lián)系，也存在本質的區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，二者的關系實質上是教育與發(fā)展的關系。從二者的區(qū)別來看，（1）德育過程是一種教育過程，是一種社會現(xiàn)象；品德形成過程是一種發(fā)展過程，是一種個體現(xiàn)象。（2）思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。（3）從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程則要求學生們所形成的思想品德與社會要求相一致。因此，我們既要看到德育過程和品德形成過程的聯(lián)系，也要看到它們之間的區(qū)別，絕不能把它們混淆、等同起來。

26.D

【解析】本題考查的是德育方法。自我修養(yǎng)法，又稱“自我教育法”，是指在教師的指導下學生通過自覺學習、自我反思和自我行為調節(jié)，使自身的品德不斷完善的一種德育方法。“君子博學而日參省乎己”意思是君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，強調了自我反思，故體現(xiàn)了自我修養(yǎng)法。

27.B

【解析】本題考查的是德育過程的一般規(guī)律?；顒雍徒煌纬伤枷肫返碌囊?guī)律強調學科德育“道德與法治”采用活動的途徑來實施，這包括游戲、角色扮演、競賽、辯論等。學生只有在活動中才能獲得親身體驗，真正理解、領悟和內化“道德與法治”中的內容。所以，體驗式德育體現(xiàn)了活動和交往形成思想品德的規(guī)律。

28.【答案】A

【解析】本題考查的是德育過程的一般規(guī)律。德育過程是學生在活動和交往中形成思想品德的過程。

29.A

【解析】本題考查的是學科德育滲透的途徑。學科德育滲透的途徑主要有：挖掘教材的德育因素；注重教法的德育效果；發(fā)揮教師的道德示范。其中，挖掘教材的德育因素指各科教材中不同程度地存在一些德育因素，即“文以載道”，教師應該把蘊含在各學科知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教。語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統(tǒng)文化、國土常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

責任編輯：江西分校