第九章 德育

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:07 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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【解析】本題考查的是德育方法。通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其良好品德形成發(fā)展和預(yù)防、克服不良品德滋長的方法是品德評(píng)價(jià)法。

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【解析】本題考查的是德育過程的基本規(guī)律。在品德發(fā)展中，知、情、意、行四個(gè)要素的發(fā)展具有不平衡性。因此，在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始?；驈腻憻捚返乱庵鹃_始，沒有必要一定遵循知、情、意、行的順序。

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【解析】本題考查的是品德心理結(jié)構(gòu)。品德四要素之間沒有高低貴賤之分，對(duì)某一要素重視，對(duì)其他三要素偏廢，這些做法容易損害品德的整體功能。

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【解析】本題考查的是學(xué)科德育滲透的原則。自然滲透原則指出，學(xué)科德育滲透要讓學(xué)生在沒有感覺到施教者意圖的情況下，潛移默化地受到熏陶與教育。這就要求在實(shí)施學(xué)科德育滲透時(shí)，不能為德育而德育，不能離開學(xué)科知識(shí)載體進(jìn)行額外的說教，貼標(biāo)簽，更不可生拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)，以致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

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【解析】本題考查的是德育過程的一般規(guī)律。任何外界的教育和影響，都必須通過學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。學(xué)生心理上的矛盾運(yùn)動(dòng)是推動(dòng)學(xué)生品德形成發(fā)展的動(dòng)力。

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【解析】本題考查的是中小學(xué)思政課。從2016年秋季學(xué)期開始，國家將小學(xué)的《品德與生活》《品德與社會(huì)》、初中的《思想品德》統(tǒng)一改為《道德與法治》?！兜赖屡c法治》由教育部組織編寫，實(shí)行“一綱一本”，經(jīng)國家教材委員會(huì)審查，全國統(tǒng)一使用。

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【解析】本題考查的是德育方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷ィ阕叱闪艘粭l小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。

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【解析】本題考查的是學(xué)科德育滲透的途徑。學(xué)科德育滲透的途徑包括挖掘教材的德育因素、注重教法的德育效果、發(fā)揮教師的道德示范。各科教材中不同程度地存在一些德育因素，即“文以載道”，教師應(yīng)該把蘊(yùn)含在各學(xué)科知識(shí)中的德育因素挖掘出來，寓德于教。

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【解析】本題考查的是德育過程。德育過程是一種教育活動(dòng)的過程，它強(qiáng)調(diào)的是教育者如何把一定社會(huì)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體品德的過程。而品德的形成過程是指個(gè)體在品德方面的發(fā)展，也就是個(gè)體品德方面的知、情、意、行，由不成熟到成熟的過程。兩者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。德育過程只是學(xué)生品德形成的一個(gè)重要途徑，兩者不能混淆。

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【解析】本題考查的是德育原則。題干表述符合嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則。前半句強(qiáng)調(diào)尊重和信賴學(xué)生，后半句強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求學(xué)生。

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【解析】本題考查的是德育原則?？鬃拥倪@句話意思：要從人的行為中認(rèn)識(shí)他，“視其所以”是考察行為的動(dòng)機(jī)，“觀其所由”是考察行為的途徑，“察其所安”則是觀察其平時(shí)的所作所為。通過這三步，一步一步對(duì)人進(jìn)行全面和完整的考察，反映了德育的因材施教原則。

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【解析】本題考查的是德育方法。環(huán)境陶冶，即教育者通過合理地利用美化的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)、美化的家庭環(huán)境等環(huán)境因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，以達(dá)到陶冶情境、培養(yǎng)品德、凈化靈魂的目的。題干中“讓學(xué)校的每面墻都開口說話”體現(xiàn)的是情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

【整體提升】

一、單選題

1.B

【解析】本題考查的是德育方法。題干所述為陶冶教育法的概念。

2.D

【解析】本題考查的是選擇榜樣的原則。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該是時(shí)代性原則，選擇的榜樣要能夠反映時(shí)代特征。那些遠(yuǎn)離時(shí)代、年代久遠(yuǎn)的榜樣很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.A

【解析】本題考查的是德育過程。德育過程是一種教育活動(dòng)的過程，它強(qiáng)調(diào)的是教育者如何把一定社會(huì)的道德、思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體品德的過程。

責(zé)任編輯：江西分校