第八章 教學(xué)基本理論與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

31.BCD

【解析】本題考查的是作業(yè)的類型。學(xué)生的作業(yè)大致可以分為：閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。A選項(xiàng)課前回顧一般在課堂教學(xué)中進(jìn)行，不屬于課外作業(yè)。BCD選項(xiàng)則都屬于課外作業(yè)。

32.ABCD

【解析】本題主要考查的是國外新涌現(xiàn)的教學(xué)方法。國外新涌現(xiàn)的有影響力的教學(xué)方法主要有：案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、交際教學(xué)法、“行為導(dǎo)向”教學(xué)法。

33.ABC

【解析】本題考查的是班級授課制。班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)效率高，一個教師同時面對幾十個學(xué)生教學(xué)；②按計劃、按統(tǒng)一要求進(jìn)行教學(xué)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；③各科教學(xué)齊頭并進(jìn)、穿插進(jìn)行，可開闊學(xué)生知識視野，增進(jìn)學(xué)生興趣。④有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；⑤有利于學(xué)生之間互相啟發(fā)、幫助，發(fā)揮集體的教育作用。

34.ABC

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。D選項(xiàng)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。其他選項(xiàng)說法均正確。

35.ABC

【解析】本題考查的是備課。備課的三個計劃：（1）學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計劃；（2）單元（課題）教學(xué)計劃；（3）課時計劃（教案）。

三、判斷題

1.×

【解析】本題考查的是備課。備課是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課包括三項(xiàng)工作：鉆研教材，了解學(xué)生和考慮教法、預(yù)選教具。

2.×

【解析】本題考查的是教學(xué)評價。形成性評價的目的是幫助學(xué)生強(qiáng)化已學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)不清楚的知識點(diǎn)，評價的結(jié)果能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)。總結(jié)性評價的目的在于對教學(xué)的總體效果進(jìn)行檢查。

3.×

【解析】本題考查的是教學(xué)評價。診斷性評價是在學(xué)期教學(xué)開始或者一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評價。目的是弄清學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，以便更好地組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，做到因材施教。而題干中所描述的是形成性評價。

4.×

【解析】本題考查的是教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

5.√

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動作用。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，才會產(chǎn)生積極有效的教學(xué)活動。

6.√

【解析】本題考查的是教學(xué)過程。教師除了要教給學(xué)生知識、技能，還應(yīng)教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法和能力。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識，使他們離開了老師，離開了課堂還能自主地學(xué)習(xí)、成長，滿足自身的發(fā)展需要。所以說教是為了不教。

7.×

【解析】本題考查的是教學(xué)的任務(wù)。教學(xué)的基本任務(wù)包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生的智能和體能；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣；（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和個性心理品質(zhì)。因此，教學(xué)的任務(wù)不僅僅是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

8.√

【解析】本題考查的是國外新涌現(xiàn)的教學(xué)方法。“行動導(dǎo)向”教學(xué)法是以生活或職業(yè)情境為教學(xué)的參考系,遵循“為行動而學(xué)習(xí)”的原則。也就是說,學(xué)生以行動為學(xué)習(xí)的起點(diǎn),并通過主動來完成學(xué)習(xí)。行動盡可能由學(xué)生自己獨(dú)立計劃、實(shí)施、檢查修訂和評價。

9.×

【解析】本題考查的是教學(xué)評價。教學(xué)評價包括學(xué)習(xí)效果評價，智力和能力傾向評價，性格和品德評價，身體評價，教師評價和課程、教材評價等具體內(nèi)容，不僅僅是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

10.×

【解析】本題考查的是講授法。講授法是目前全世界各國在教學(xué)中使用的最普遍的一種教學(xué)方法，適合于班級授課制等教學(xué)組織形式。

11.×

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指在教學(xué)中，既要按照教材的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行教學(xué)，又要按照學(xué)生認(rèn)識活動的順序性進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的知識和技能形成完整的體系。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本之一要求是教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。因此，題干表述屬于循序漸進(jìn)原則。

12.×

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：（1）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點(diǎn)；（3）學(xué)生的實(shí)際情況；（4）教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個性特點(diǎn)；（5）教學(xué)的時間、設(shè)備和條件。

13.×

【解析】本題考查的是布置作業(yè)的要求。作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是上課的延續(xù)。布置作業(yè)時應(yīng)注意分量要適當(dāng)，難易要適度。

14.√

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。間接經(jīng)驗(yàn)是指他人的認(rèn)識成果，主要指人類在長期認(rèn)識過程中積累并整理而成的書本知識。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

15.×

【解析】本題考查的是直觀性教學(xué)原則。直觀性教學(xué)其中一條要求是：恰當(dāng)運(yùn)用直觀手段，防止直觀濫用。不是為了直觀而直觀，直觀也要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容等，所以直觀性教學(xué)并不意味著教師堂堂不空手。

16.√

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，首先，認(rèn)識的總目的是一致的，都是通過認(rèn)識客觀世界，掌握科學(xué)真理，最終達(dá)到能動地改造客觀世界和主觀世界的目的；其次，認(rèn)識的基本規(guī)律和階段具有一致性。

17.×

【解析】本題考查的是學(xué)生成績評定。學(xué)生成績評定的方法主要有百分制計分法和等級制計分法。其中等級制計分法包括：（1）文字登記計分法，如甲、乙、丙、丁，優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格；（2）數(shù)字計分法，如5、4、3、2、1。

18.×

【解析】本題考查的是教學(xué)與智育的關(guān)系。教學(xué)與智育既有區(qū)別又有聯(lián)系。教學(xué)與智育的區(qū)別是，智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學(xué)是教育活動的基本途徑之一。教學(xué)與智育的聯(lián)系是，智育主要是通過教學(xué)來進(jìn)行的，智育的實(shí)現(xiàn)不僅可以通過教學(xué)，還可以通過課外活動、比賽活動、生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐活動等；教學(xué)除了可以實(shí)現(xiàn)智育的目的外，還可以實(shí)現(xiàn)德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等目的。

19.×

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。要求我們的教師在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：講授內(nèi)容要科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；要主要啟發(fā)；要講究語言的藝術(shù)。傳統(tǒng)的灌輸法主要是一種填鴨式教學(xué)，缺乏啟發(fā)引導(dǎo)。但是講授法如果操作得當(dāng)，也可以做到啟發(fā)式教學(xué)，所以不能將二者等同。

20.×

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。分組教學(xué)制就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式恰恰不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成，因?yàn)樗菀鬃躺彀嗌湴磷詽M、慢班生自暴自棄的心理，也容易形成不良競爭。

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