第八章教學(xué)基本理論與實(shí)踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

21.×

【解析】本題考查的是課的類型。單一課在學(xué)校高年級用得較多。小學(xué)和中學(xué)低年級的教學(xué)中經(jīng)常采用綜合課。

22.×

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。演示法是指教師在上課時(shí)，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實(shí)物、教具或示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認(rèn)識，來說明、印證所傳授的知識的方法。演示法的主體是教師。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備、材料，在控制某些條件下，通過觀察事物及其過程的變化，使學(xué)生理解、驗(yàn)證知識并形成技能的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法的主體是學(xué)生。題干的表述屬于演示法。

23.√

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。題干是討論法的概念，討論法強(qiáng)調(diào)的是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生之間的展開討論交流，談話法強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間展開交流。

24.×

【解析】本題考查的是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績評定。上課只是教學(xué)工作的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

25.×

【解析】本題考查的是教學(xué)原則的含義。教學(xué)原則是人們根據(jù)一定的教學(xué)目的，遵循教學(xué)過程的客觀規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。因此，教學(xué)規(guī)律是教學(xué)原則制定的依據(jù)，教學(xué)原則不等于教學(xué)規(guī)律。

26.√

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的本質(zhì)。教學(xué)過程的本質(zhì)是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，它告訴我們學(xué)生的認(rèn)識對象具有間接性、學(xué)生的認(rèn)識條件具有引導(dǎo)性。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)需要教師的引導(dǎo)。

27.×

【解析】本題考查的是備課。教師要做好備課的三個(gè)計(jì)劃：學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題（或單元）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。教案指的是課時(shí)計(jì)劃，不是課題計(jì)劃。

28.√

【解析】本題考查的是啟發(fā)性教學(xué)原則?！墩撜Z》中“不憤不啟，不悱不發(fā)”是世界上最早提出的啟發(fā)性教學(xué)；《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的論述也是啟發(fā)性教學(xué)的體現(xiàn)。

29.×

【解析】本題考查的是教學(xué)評價(jià)的分類。按評價(jià)功能與作用分類，教學(xué)評價(jià)可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。診斷性評價(jià)是對學(xué)生已經(jīng)形成的知識、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理評價(jià)，為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供可靠的信息資源。形成性評價(jià)是在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中，為幫助學(xué)生強(qiáng)化已學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)不清楚的知識點(diǎn)，指導(dǎo)以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價(jià)。題干所述屬于形成性評價(jià)，而非診斷性評價(jià)。

30.√

【解析】本題考查的是教學(xué)的概念。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間以及學(xué)生之間的一種特殊的交往活動(dòng)，這種活動(dòng)同時(shí)具有實(shí)踐的性質(zhì)。教學(xué)過程具有教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律，不能脫離任何一方而獨(dú)立存在。

31.√

【解析】本題考查的是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)組織行為要貫徹課堂教學(xué)的始終。

32.×

【解析】本題考查的是新課程改革的相關(guān)知識。新課程改革雖然強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但同時(shí)也注重教師的引導(dǎo)和疏導(dǎo)作用。

【整體提升】

一、單選題

1.D

【解析】本題考查的是備課。鉆研教材包括鉆研課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀教學(xué)參考資料。鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的目的：一是了解學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)；二是了解學(xué)科教材的體系和基本內(nèi)容；三是明確學(xué)科在教學(xué)法方面的基本要求。教科書是教師備課的基本依據(jù)，鉆研教科書是備課的中心。不應(yīng)該只看教科書，不看任何參考資料。

2.D

【解析】本題考查的是討論法的基本要求。討論法的基本要求是：學(xué)生必須具備有關(guān)知識基礎(chǔ)和一定的理解能力、獨(dú)立思考能力表達(dá)能力；在討論前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，搜集資料，寫好發(fā)言提綱；在討論中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，防止偏離中心；要讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會；在討論后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和需要進(jìn)一步思考的問題。A選項(xiàng)錯(cuò)在，教師不是一味地少講話，而是要適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)。B選項(xiàng)錯(cuò)在，教師不是對小組討論作出評論，而是進(jìn)行小結(jié)。C選項(xiàng)錯(cuò)在，教師應(yīng)在討論結(jié)束后提出進(jìn)一步需要進(jìn)行思考的問題，而不是提出討論主題后就繼續(xù)追加。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物獲取知識，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的教學(xué)方法。讀書指導(dǎo)法是教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，有利于開闊學(xué)生的視野，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

4.B

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。引用生動(dòng)形象的諺語、穿插文藝作品中的警句、聯(lián)系教材講有趣的小故事等屬于直觀性原則中的語言直觀。

5.B

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。學(xué)識和才干屬于智育范疇，個(gè)人修養(yǎng)與社會責(zé)任屬于德育范疇，德才兼?zhèn)渚褪且掠c智育相結(jié)合，即遵循科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則。

6.C

【解析】本題考查的是教學(xué)的內(nèi)涵。教學(xué)的基本任務(wù)主要有以下四個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，這也是教學(xué)的首要任務(wù)，其他任務(wù)都是在此基礎(chǔ)上完成的。第二，發(fā)展學(xué)生的智能和體能。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。第四，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和個(gè)性心理品質(zhì)。教學(xué)的首要任務(wù)是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。但教學(xué)不僅僅包括此項(xiàng)任務(wù)，因此C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是布置作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求。（2）作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。所以在布置作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生不同的程度水平布置適合的作業(yè)。

8.B

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)，然后有目的地因材施教。

責(zé)任編輯：江西分校