第八章教學(xué)基本理論與實踐

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:06 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

121.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定情境，引發(fā)學(xué)生情感體驗，從而幫助學(xué)生更好地理解文本并使學(xué)生的心智獲得發(fā)展的教學(xué)方法。這種方法的核心是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗。題干中教師組織話劇，就是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心體驗，屬于情境教學(xué)法。

122.D

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則，是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生以科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確的價值觀與世界觀教育。學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率的知識體現(xiàn)的是“科學(xué)性”，對于祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻感到很自豪是“思想性”。

123.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。演示法是指教師在上課時，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實物、教具或示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認識，來說明、印證所傳授的知識的方法。題干所述是教師在做演示性實驗，學(xué)生看，所以是演示法。

124.C

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程具有教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的規(guī)律，兩者是相互聯(lián)系，相互促進的。教師主導(dǎo)性的充分發(fā)揮能促進學(xué)生主動性的充分發(fā)揮。故本題選C。

125.A

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。20世紀80年代以來，國外洛扎諾夫的暗示教學(xué)法、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)法和國內(nèi)的情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法、和諧教學(xué)法等，都十分關(guān)注情感因素，并注重發(fā)揮情感的功能。

126.A

【解析】本題考查的是國外新涌現(xiàn)的教學(xué)方法。項目教學(xué)法是將一個相對獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)作為一項研究課題交予學(xué)生獨立完成，教師只起咨詢、指導(dǎo)與答疑的作用。B選項案例教學(xué)法主要以案例為教學(xué)材料，圍繞教學(xué)主題，通過討論、問答等方式進行師生互動的教學(xué)過程，從而讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，培養(yǎng)學(xué)生的高層次能力。C選項模擬教學(xué)是讓學(xué)生在一種模擬真實情境的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)課程所規(guī)定的知識從而鍛煉自己能力的方法。D選項交際教學(xué)法強調(diào)在真實的生活情境中進行語言教學(xué)，改變傳統(tǒng)上對詞匯和語法規(guī)則的解析、理解及練習(xí)的教學(xué)模式。

127.B

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備、材料，在控制某些條件下，通過觀察事物及其過程的變化，使學(xué)生理解、驗證知識并形成技能的教學(xué)方法。題干中學(xué)生親自操作顯微鏡，故而屬于實驗法。

128.D

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，掌握知識則是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。

129.C

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。演示法是指教師在上課時，配合講授、談話向?qū)W生展示各種實物、教具或示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物的感性認識，來說明、印證所傳授的知識的方法。“演示法”的實質(zhì)是教師作示范性實驗（學(xué)生只能看教師做），而“實驗法”的實質(zhì)是學(xué)生親自進行實驗操作。題干中“陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣”，學(xué)生并未親自進行實驗，只是陳老師進行了示范性實驗，故而屬于演示法。

130.D

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是捷克教育家夸美紐斯。

131.C

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。復(fù)式教學(xué)是班級授課制的一種特殊形式，就是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師在同一節(jié)課里，針對不同年級的學(xué)生，采用直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進行教學(xué)的組織形式。在我國農(nóng)村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)，復(fù)式教學(xué)是大有可為的。

132.B

【解析】本題考查的是教學(xué)方法。練習(xí)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識反復(fù)完成一定的操作活動，以形成技能技巧，培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的教學(xué)方法。在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強的課程中，運用最多的教學(xué)方法是練習(xí)法。

133.C

【解析】本題考查的是翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主結(jié)構(gòu)可精煉為“教、練、評”三個環(huán)節(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為“學(xué)、測、研”三個環(huán)節(jié)。在學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，通過微視頻助學(xué)，可以自主控制學(xué)習(xí)步調(diào)和思考問題；在測的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在線練習(xí)和形成性測驗診斷存在的問題，做到測練一體化，以評促學(xué)；在研的環(huán)節(jié)，師生一起集中精力“研磨”為數(shù)不多的疑難問題，包括經(jīng)過測的環(huán)節(jié)篩選出來的老問題和“研磨”過程中產(chǎn)生的新問題，通過師生互動、生生互助開展協(xié)作學(xué)習(xí)以達成問題解決。

134.D

【解析】本題考查的是教學(xué)組織方式。個別教學(xué)是指教師向?qū)W生傳授知識，布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進行的教學(xué)形式。這是古代學(xué)校采用的基本教學(xué)組織形式，也是歷史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式。題干中“師傅帶徒弟”“老子傳兒子”屬于個別教學(xué)。

二、多選題

1.AB

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。“盈科而后進”意思是：流水在前進的過程中，要填滿每一個坑，然后才能繼續(xù)向前。體現(xiàn)的教學(xué)原則是循序漸進。C選項體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則，D選項體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

2.ABC

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則的基本要求：（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性。確保所講的知識、概念是正確的，不能是錯誤的。（2）發(fā)掘教材的思想性，對學(xué)生進行品德教育。（3）教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。D選項是直觀性原則的要求。

3.ABCD

【解析】本題考查的是教學(xué)方法的選擇依據(jù)。選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：（1）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點；（3）學(xué)生的實際情況；（4）教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗和個性特點；（5）教學(xué)的時間、設(shè)備和條件。

4.ABC

【解析】本題考查的是教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)的基本任務(wù)有：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智能和體能；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和個性心理品質(zhì)。

5.ABCD

【解析】本題考查的是布置作業(yè)的要求。教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求：（１）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性。（２）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適中。（３）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并指定完成的時間。布置作業(yè)后，教師要認真檢查和批改作業(yè)，批改作業(yè)的方式有全收全改、重點批改、輪流批改、師生共同批改和只批不改等。

責(zé)任編輯：江西分校