第二章 心理發(fā)展的一般規(guī)律

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:16 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

77.C

【解析】本題考查的是維果茨基的認知發(fā)展理論。維果茨基提出了文化歷史發(fā)展觀，并提出了教學與發(fā)展，特別是教學與智力發(fā)展的關(guān)系的思想。在教學與發(fā)展的關(guān)系上，維果茨基提出了三個重要的問題：一個是“最近發(fā)展區(qū)”思想；一個是良好的教學應(yīng)當走在發(fā)展的前面；一個是關(guān)于學習最佳期限問題。

78.C

【解析】本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展階段論。皮亞杰認為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是可逆思維。

79.B

【解析】本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展階段論。皮亞杰以兒童適應(yīng)環(huán)境的主導方式即認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)，將兒童認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11-15歲）。其中，前運算階段的兒童的各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式。

80.A

【解析】本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展階段論。皮亞杰以兒童適應(yīng)環(huán)境的主導方式即認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)，將兒童認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11-15歲）。其中，感知運動階段兒童獲得客體永久性。把一個玩具從兒童的身邊拿走，他會去尋找，這說明兒童的認知發(fā)展至少應(yīng)處于感知運動階段。

81.A

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)的概念。兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是兒童的現(xiàn)有水平；另一種是將達到的發(fā)展水平。兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)或可能發(fā)展區(qū)。

82.C

【解析】本題考查的是情感的分類。情感可以分為道德感、理智感和美感。其中，道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的情感體驗。兒童對自己做錯事感到內(nèi)疚的情感屬于道德感。

83.A

【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。安靜型的高級神經(jīng)活動過程特征是強、平衡、不靈活；活潑型的高級神經(jīng)活動過程特征是強、平衡、靈活；興奮型的高級神經(jīng)活動過程特征是強、不平衡；弱型又稱抑制型的高級神經(jīng)活動過程特征是弱。

84.B

【解析】本題考查的是形象思維。形象思維是指以直觀形象和表象為支柱的思維。做幾何題時在腦中先構(gòu)思出具體的圖形才能進行思維，體現(xiàn)的是形象思維。

85.B

【解析】本題考查的是道德感。道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的情感體驗。題干中的“義務(wù)感、責任感、是非感”屬于道德感的范疇。

86.C

【解析】本題考查的是膽汁質(zhì)的特點。膽汁質(zhì)相當于神經(jīng)活動強而不均衡型。膽汁質(zhì)的人感受性低而耐受性高；能忍受強的刺激，能堅持長時間的工作而不知疲倦，顯得精力旺盛；行為外向，直爽熱情，情緒的興奮性高；但心境變化激烈，脾氣暴躁，難以自我克制。干擾項A：多血質(zhì)的神經(jīng)過程的特點是強、平衡且靈活。和這種神經(jīng)過程的特點相適應(yīng)，多血質(zhì)的人的感受性低而耐受性高；活潑好動，言語、行為敏捷，反應(yīng)速度、注意的轉(zhuǎn)移的速度比較快；行為外向，容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際，不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。

87.C

【解析】本題考查的是自我意識類型。自我也稱為自我意識，是指個體對自己的身心狀況、自己與周圍世界關(guān)系的認識。從自我的內(nèi)容上來看，自我區(qū)分為生理自我、社會自我和心理自我。生理自我是指個人對自己生理屬性的意識，包括個體對自己的身體、外貌、體能等方面的意識。社會自我是指個人對自己的社會屬性的意識，包括個體對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)利、人際距離等方面的意識。心理自我是指個人對自己的心理屬性的意識，包括個體對自己的人格特征、心理過程、行為表現(xiàn)等方面的意識。題干表述屬于生理自我。

88.D

【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。故D選項說法錯誤。

89.B

【解析】本題考查的是多血質(zhì)的氣質(zhì)類型。根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說，具有強、平衡、靈活特征的是活潑型，對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

90.A

【解析】本題考查的是無意注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干所述是教師利用突然的聲音刺激來引起學生的無意注意。

91.D

【解析】本題考查的是注意的分散。注意的分散是指注意離開了當前應(yīng)當完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。題干中，教室外突然傳來一陣喧嘩聲屬于無關(guān)事物，干擾了學生的學習。

92.C

【解析】本題考查的是注意的分配。注意的分配是指一個人把注意同時指向于兩個及以上不同的對象或活動。題干中，一邊……一邊……屬于注意的分配。

93.C

【解析】本題考查的是感覺的定義。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

94.C

【解析】本題考查的是自我的類型。從自我的概念上來看，自我又可分為現(xiàn)實自我、理想自我和投射自我?，F(xiàn)實自我是指個體對自己現(xiàn)實的反應(yīng)，是個體站在自己的主觀立場對自己目前的現(xiàn)實狀況的看法。理想自我是指個體想要達到的希望，如個體的生活目標和對未來的期待、抱負、成就，以及自己想成為一個什么樣的人。投射自我也稱鏡中自我，是指個體想象中他人對自己的看法，如想象中他人心目中自己的形象、他人對自己的評價，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

95.C

【解析】本題考查的是感覺對比。繼時對比是指剌激物先后作用于同一感受器產(chǎn)生的對比現(xiàn)象。如吃完苦藥以后再吃糖感覺糖更甜了；從冷水里出來再到稍微熱一點水里感覺熱水更熱了。

96.C

【解析】本題考查的是感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)是指在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)在所有感覺中，“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應(yīng)。

責任編輯：江西分校